2020-12-15 07:44:40 | 環渤海新聞網
來源: 唐山勞動日報

豐南區胥各莊小學"1631"模式助力教師卓越成長

  多年來,豐南區胥各莊小學高舉“卓越教育”大旗,走出了一條“文化立校、科研興?!钡陌l展之路。近年,該校又創新實施了“1631”(諧音為“一路相依”,即一條路徑、六大舉措、三項工程、一臺“泵”評)教師培養模式,致力于打造卓越教師,取得了顯著的階段性成果。

  一條成長路徑

  點亮教師專業成長的“燈塔”

  該校經過多年實踐和探索,凝煉出了“4+n+1”教師成長路徑:“4”即從四個方面培養,包括學識魅力、人格魅力、言行魅力、科研魅力;“n”即通過“分類指導、分層培養、分階段推進”方式,剖析每一個教師的特點,為每一類教師量身打造適合他們成長的n個策略,最后在教師隊伍里形成n種風格;“1”即每學期給教師一個成功“放飛”的機會,為每位教師搭建一個因人制宜的展示平臺,促其成長。

  六大助力舉措

  引入教師專業成長的“活水”

  “三心”活動————堅定師者信念。不忘初心,方得始終。該校重點開展“三心”活動,壓實新時代教師責任擔當。通過“不忘初心,牢記使命”師德報告會,用身邊榜樣的力量鼓舞教師,讓教師不只做傳授書本知識的教書匠,而應成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

  目標引領————明確成長方向。該校每年開學初召開“愿我們以美好的姿勢生長”教師懇談會,了解教師在專業發展方面的困惑、需求,通過鼓勵、交流,使教師有目標、有規劃,并扎實推行“四定五一”工作法,教師定課題、定目標、定師傅、定措施,每人一套繼續教育教材、每人一份專業刊物、每人一種適合自己的教學方法、每人一節公開課、每人撰寫一篇有價值的教研論文,促其快速成長。

  示范帶動————促其良性成長。開展以促進專業化成長為主題的“師徒”結對活動,校領導、教研組長及骨干教師做師傅,以同組、同學科為主結成對子,以師傅帶徒弟的形式,通過開展“四課”活動(聽課、把課、師徒共上一節課、評課),幫助青年教師提升課堂教學水平。

  科研導航————內化能力提升。結合“每日公開課”活動,定期舉行教研活動。由師傅先講如何把課、磨課,然后執教教師進行“2+2”(2個亮點、2個不足)說課,其他教師進行“1+1”(1個亮點、1個不足)評課,通過研討促進思考及改進。

  閱讀行動————浸潤專業學養。閱讀是教師發展的必經之路。該校每學期都要開展“1+1”教師閱讀行動,即“同學科同讀一本書”+“自選一本書”。每年學校還做出專門預算,采購與教育教學研究密切相關的圖書資料,并建設了開展讀書分享活動的書吧、圖書角等。開展四大閱讀行動,即閱讀專業書籍行動、建立“胥小閱讀行動群”、開展“聊書會”活動、“我的讀書故事”交流活動。

  強化訓練————狠抓基本內功。該校多措并舉,夯實教師基本功,重點是“三字二畫(話)一技”即鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話、信息技術使用六項內容。

  三大培育工程

  筑牢教師專業成長“基石”

  “三個三工程”。三讀:賞讀名著、解讀名師、研讀教育教學理論。該校采用網絡與書報相結合的形式開展讀書活動,在學習的過程中,實現思想與思想的碰撞,在碰撞中生發感悟、得到成長。三說:說教育教學問題、說自己成長故事、說校內外最新教學方法。在研討中加深教師對教育教學的認識,利用博客、微信公眾號、微博等信息化手段,在交流中生發出成長的欲望。三寫:寫學習隨筆、寫教學反思、寫教育敘事。在學習的量變中達到實踐過程中的質變,在質變中實現專業成長的跨越。通過網絡評論等形式,讓全校教師參與進來,提升專業素養。結合“三個三”工程,該校多次開展教師論壇、教師講座、教師讀書報告會、網絡名師評選等活動,并建立了學年教師網絡個人成長檔案,每位教師累計寫讀書感想幾萬字,真正做到了學習、實踐、筆耕,不斷優化自己專業成長的方式。經過全校教師的努力,共同撰寫了7萬字的《卓越課堂————情趣教學》一書,推出了高效課堂品牌,得到了省教科所專家的充分肯定,在全省推廣。

  “名師工程”。該校充分發揮現有名師輻射作用,通過“名師工作室”引領,制定實施了教師“學名師,做名師”兩步走戰略,推出外出取經、校內練功、名師指引、大賽歷練、異地課堂交流等一系列措施。學名師:開設了“卓越大講堂”,每周組織全校教師收看“名師在線”視頻活動,組織全校教師收看名師教育教學的專題講座與業務輔導,并要求教師在自學的基礎上,都要寫出不少于2萬字的筆記以及教學札記,把教師的學習升華為工作的必需。另外,學校借助有利于教師專業成長的網絡平臺,如“一師一優課”“數字化校園網”等,引領廣大教師通過學習名師課堂,提升教師專業水平。做名師:提出了教師成長五大行動,即讀書報告會、課題研討會、課例分析會、課題???、建立網絡博客。目前,該校有2名教師被評為河北省名師,3名教師被評為市名師,27名教師被評為市級骨干;汪秀芹、王媛媛、肖剛、孟玉玲等26人次參加全國現場評比獲一、二等獎;有10人次獲“一師一優課”部、省優課;60人次參加國家級課堂教學比賽及光盤評比課獲一、二等獎;參加省級課堂教學大賽13節,47人次獲市級比賽一等獎。

  “青藍工程”?!扒喑鲇谒{而勝于藍”。該校定期在每年的上學期組織開展“青藍杯”課堂教學比賽,下學期進行“青藍杯”綜合素質比賽,主要包括:課件制作、教育理論考試、話題論文、即興演講、三筆字、微機操作能力等內容。定期更新校園網,廣大教師通過收看校園網文章推送等,不斷促進教師專業知識更新和知識結構優化。

  一臺“泵”性評價

  引爆教師專業成長“內力”

  看到起色、感受到改變并獲得成功的滿足后,老師們容易出現停滯不前和反彈的情況,為此,學校采用“泵”性評價,給老師們定目標,讓每位老師總有奔頭,不斷升級,教師團隊內涵有了飛速發展,大部分教師快速成長起來。該校114名教師還進行自我梳理,根據每個人的優勢,學校教導處幫助其制定了發展策略及未來目標,老師們再次找到了目標和方向,充實了自我,逐漸向研究型教師轉化。

  “1631”教師培養模式,使胥各莊小學教師團隊飛速成長。卓越教師不斷涌現,學校具有了承擔國家、省、市、區、校教學比賽的教師梯隊。同時,教師的專業成長也帶動了學校的高速發展,該校承辦了“京津冀第一屆教育協作研討會”,學校有10位教師做示范課;承辦了“京蘇粵浙”卓越教師高端研修班現場會,該校2名教師做示范課;2017年底河北省教育名師團年度論壇活動也在該校召開,有8位教師做示范展示課。

  (孫士尊 汪秀芹)

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